PROBLEMS OF CURRICULUM CHANGE IN 3T REGIONS IN ADAPTING TO NATIONAL EDUCATION STANDARDS

Abstract

Perubahan kurikulum merupakan kebijakan strategis dalam upaya peningkatan mutu pendidikan nasional. Namun, implementasinya di daerah 3T (Terdepan, Terluar, dan Tertinggal) masih menghadapi berbagai tantangan, khususnya dalam penyesuaian terhadap Standar Nasional Pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika perubahan kurikulum di daerah 3T dalam konteks penyesuaian Standar Nasional Pendidikan, khususnya pada standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan dua guru yang bertugas di wilayah 3T, yaitu di Kabupaten Landak dan Kabupaten Kapuas Hulu, Provinsi Kalimantan Barat. Analisis data dilakukan menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di daerah 3T belum terlaksana secara optimal akibat keterbatasan sarana dan prasarana, minimnya akses teknologi dan sumber belajar, rendahnya kesiapan serta kompetensi guru, serta tingginya beban administrasi pendidik. Kondisi tersebut berdampak pada sulitnya pemenuhan standar kompetensi lulusan, kurang relevannya standar isi, belum optimalnya standar proses pembelajaran, serta tidak konsistennya pelaksanaan standar penilaian pendidikan. Oleh karena itu, diperlukan kebijakan kurikulum yang bersifat kontekstual dan adaptif terhadap karakteristik daerah 3T melalui penyederhanaan administrasi guru, penguatan pelatihan berbasis kebutuhan lokal, serta dukungan sarana prasarana dan model pembelajaran yang fleksibel dan berkelanjutan.