UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJASAMA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan upaya guru dalam meningkatkan kemampuan kerja sama anak usia 5–6 tahun di taman kanak-kanak. Fokus penelitian mencakup pemahaman guru mengenai konsep kerja sama, strategi dan metode yang diterapkan, faktor pendukung dan penghambat, tantangan yang dihadapi, serta respon anak. Pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus digunakan melalui wawancara dan observasi terhadap tiga guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memahami kerja sama sebagai bagian penting dari pembentukan karakter anak dan menerapkan berbagai strategi, seperti metode sentra dan proyek, media edukasi, cerita, pendekatan interaktif, penekanan aturan, pemberian kepercayaan, pengaturan lingkungan, serta keteladanan. Faktor pendukung meliputi kesiapan anak, keterlibatan orang tua, dan ketersediaan media pembelajaran, sedangkan hambatan mencakup ketidaksiapan anak, keterbatasan stimulus dari guru, serta kurang sinkronnya lingkungan rumah dan sekolah. Tantangan utama terkait perbedaan pola asuh dan karakter anak yang belum stabil, yang diatasi guru melalui pendekatan personal, komunikasi intensif, dan kolaborasi dengan pihak terkait. Respon anak umumnya positif, tercermin dalam perilaku berbagi, tanggung jawab, keterlibatan aktif, dan komunikasi. Guru, sekolah, dan orang tua diharapkan terus bersinergi dalam menumbuhkan kerja sama anak, sementara penelitian selanjutnya perlu melibatkan lebih banyak subjek dan faktor lain seperti gaya pengasuhan serta lingkungan sosial agar hasil lebih komprehensif.