PERSEPSI GURU TERHADAP KESIAPAN BERSEKOLAH (SCHOOL READINESS) ANAK USIA 5-6 TAHUN PADA ASPEK SOSIAL DAN EMOSIONAL

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali persepsi guru terhadap kesiapan bersekolah anak usia 5–6 tahun pada aspek sosial dan emosional. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, penelitian dilakukan di salah satu TK di Kota Cimahi dengan tiga guru kelompok B sebagai partisipan. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dianalisis menggunakan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memaknai kesiapan bersekolah tidak hanya dari kemampuan akademik, tetapi juga mencakup kesiapan sosial kemampuan berinteraksi positif, menerima lingkungan baru, dan mengikuti aturan sederhana serta kesiapan emosional berupa kestabilan emosi, ketahanan menghadapi tantangan, dan kemampuan mengekspresikan perasaan secara tepat. Hambatan yang dihadapi meliputi perilaku individualistik, kurangnya pengalaman bersosialisasi, kecemasan berpisah, dan rendahnya regulasi emosi. Guru mengatasi hambatan tersebut melalui strategi kolaboratif, pembiasaan prososial, pendekatan personal, teknik mirroring, edukasi sosial, dan pendampingan bertahap. Temuan ini menunjukkan pentingnya stimulasi sosial-emosional yang adaptif dan dukungan konsisten dari guru untuk memfasilitasi transisi anak ke sekolah dasar.